Juan Felipe, estudiante de la I. E. Jaime Duque, es ejemplo de superación

DIANA VIDAL

LA PATRIA | MANIZALES

El domingo 11 de abril del 2004 médicos del Hospital de Caldas le dieron a Luisa Fernanda Alzate una noticia que cambiaría su vida drásticamente: Juan Felipe Osorio, el bebé que acababa de dar a luz, fue diagnosticado con parálisis cerebral. Hoy, 19 años después, Juan Felipe y su madre se han convertido en un ejemplo de persistencia y superación para sus compañeros, amigos y docentes de la Institución Educativa Jaime Duque, de Villamaría.

La movilidad reducida y la falta de audición, producto de la parálisis, no son impedimento para que desde los ocho años Juan Felipe asista a los centros educativos a formarse en las áreas del conocimiento.

"Siempre le han brindado otras alternativas para desarrollar las actividades porque su proceso de aprendizaje es diferente al de sus compañeros. Por ejemplo, no lo ponen a realizar exposiciones, a cambio hace trabajos de investigación. Para la escritura, él le toma fotos al tablero o libros y se desatrasa en la casa", relata su mamá.

Carlos Alberto Castrillón es su profesor de Educación Física. Anota: "Él expresa con la mirada y con los gestos cosas. Entonces, siempre se hace entender, en esa relación he aprendido la importancia de la inclusión en el aula de clase. Verle la actitud al relacionarse con los compañeros y dentro del aula es maravilloso, ver que los muchachos lo quieren mucho. A veces el temor siempre es el tema del matoneo o del acoso, pero lo respetan mucho y entienden la dificultad".

Agrega: "La evaluación del periodo pasado era atletismo y lo que hice fue colocarle imágenes con personas realizando una actividad, entonces él señalaba si era carrera, salto u otra. Él comprende lo que los docentes le explicamos. Al igual que todos a veces comete errores, pero su calificación no es por los aciertos sino por la intención de aprender y realizar las actividades".

Motivación

El diagnóstico de Juan Felipe indica que debería andar en silla de ruedas. Sin embargo, él manifiesta que quiere hacer el esfuerzo de sostenerse de pie. Y aunque no puede caminar solo, sus compañeros siempre lo ayudan a movilizarse.

Su madre expresa que él desde que nació ha mostrado interés por caminar y aprender. "Ha sido un niño muy inquieto por las cosas de su alrededor". Añade: "Juan Felipe le pone mucho sentido a la vida. En la casa hace ejercicios, le gusta que lo lleve a las terapias. No le gusta quedarse quieto, ni ponerse límites pensando que es una persona discapacitada".

"A veces hace un gesto como cuestionando porque no puede realizar algunos ejercicios, pero nunca deja de intentarlo o se desmotiva por no lograrlo", cuenta el profe Castrillón. Agrega que más que enseñarle a Juan Felipe, trata de aprender diario de él.

Rutina

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"A las 6:00 de la mañana Juan se levanta, se baña solito; cuando sale yo ya le tengo el uniforme organizado y el desayuno preparado. Luego, faltando cinco minutos para las 7:00 salgo a pie para el colegio a esperarlo mientras una sobrina me lo lleva en moto", relata la madre.

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Cuando el reloj marca las 9:20 ella se vuelve a desplazar a la Jaime Duque para estar en la puerta del grado 9.2. a las 9:30 cuando suena el timbre que indica la salida al recreo. Desde ese momento hasta las 10:00 a.m. que los estudiantes ingresan al aula Luisa y Juan pasan el tiempo juntos.

-Al mediodía la rutina de las 7:00 de la mañana se repite, esta vez de vuelta a casa, en donde Juan Felipe dedica su tiempo libre a la informática e ingeniería de sonido, pues su sueño es ser DJ.

Respaldo

Luisa Fernanda se describe como una mujer muy afortunada, asegura que con la salud de su hijo le ha ido muy bien. "Todo se lo da la EPS. En estos momentos no vamos a terapias porque debemos volver a empezar, pero ya tengo las órdenes de la fitotecnología para seguir en fisioterapia", comenta.

También expresa un agradecimiento por su familia, que la ha apoyado al ciento por ciento para que se pueda dedicar al cuidado de su hijo desde que nació. "Yo trabajaba y con la cuestión de Juan Felipe la familia me dijo, 'no Luisa, tiene que estar con Juan Felipe'. Entonces me salí de trabajar".

Por otro lado, la seguridad médica y el apoyo familiar no es el único respaldo con el que cuenta el joven de 19 años. Felipe Martínez Soto es su mejor amigo dentro de la Institución Educativa y gracias a los lazos que han construido la limitación auditiva no ha sido inconveniente para la buena comunicación entre ellos. "Ya le entiendo más, y con solo dar una señal con la boca sé lo que está diciendo. Él es un buen amigo mío. Yo lo llevo al baño, lo atiendo. Ayer se cortó la mano y me dijo que lo ayudara, y le conseguí la curita".

"Entre todos nos apoyamos, pero también recochamos, él es muy recochero. En lo académico sabemos que él no tiene las mismas capacidades, pero sabemos que hace las cosas con toda la felicidad y con el alma".

Desde el Ministerio

Este mes el Ministerio de Educación ratificó la Circular 020 de 2022 para reconocer la inclusión y la equidad como un proceso permanente, que valore y responda a las particularidades de los estudiantes con discapacidad en los establecimientos educativos oficiales y no oficiales de Educación Preescolar, Básica y Media.

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Que todas las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos puedan estudiar, aprender y convivir juntos, sin exclusión alguna con el fin de que los procesos de enseñanza se adapten a los estudiantes y no los estudiantes a la enseñanza y, que los establecimientos educativos respondan de manera pertinente a las características de desarrollo de los estudiantes.

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Las entidades territoriales deben revisar su marco normativo territorial para identificar decretos, directivas, circulares y demás orientaciones que vayan en contravía de lo dispuesto en la normatividad actual y así adelantar las acciones necesarias para derogarlas.

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Implementar procesos de cualificación y formación permanente para docentes, directivos docentes y orientadores escolares que favorezcan el tránsito de ofertas segregadas a ofertas enmarcadas en la educación inclusiva.