¿Cómo evalúan a los estudiantes con educación en casa?

Óscar Veiman Mejía

LA PATRIA I Manizales

El profesor Nicolás Marulanda tenía una cita crucial en su salón de clases. En 45 minutos llegó de Manizales a la vereda Kilómetro 41, donde enseña en el colegio Giovanni Montini . Era fundamental explicarles a 20 padres, de manera personalizada y lógico todos con tapabocas,  cómo evaluará  a sus hijos de grado primero.

Ese día les entregó cartillas y guías para desarrollar procesos de lecto-escritura. “A cada uno lo atiendo durante 10 o 15 minutos. Luego nos comunicamos por whatsapp para más orientaciones”.  

 Los cambios con educación en casa, virtual y con material físico, se sienten a la hora de definir métodos de evaluación. En este caso del segundo bimestre del año académico, golpeado por el coronavirus.

El docente habló con Carlos García , padre de un alumno: “Se conservan las calificaciones cuantitativas (de 1 a 5) y cualitativas (bajo, básico, alto y superior). Lo que entra en juego son plazos para recibir y revisar talleres resueltos, en eso somos flexibles, dadas las condiciones actuales”.

Más estrategias

La rectora de la Institución Educativa La Asunción, María Eugenia Bedoya, plantea la cuestión sobre notas en dos escenarios:

Sin la covid. “Con clases presenciales los estudiantes demuestran sus desempeños, que sistematizan en el cuadro control de progreso. Son  protagonistas del proceso valorativo”.

Con la covid. “Experimentamos y tenemos en cuenta otras habilidades más allá del conocimiento. Valoramos habilidades para la vida, el contenido es un pretexto para hacer que estudiantes y maestros desarrollen otras competencias”.

La rectora manifiesta que hay decisiones tomadas. La calificación final será por lo alcanzado en el primer semestre del año. Es decir, se agrupan los logros del primer bimestre (que fue parte) y del segundo (en casa) y sale una sola nota.

Promedios

En la práctica Daniel Díaz, de décimo del Instituto Chipre, ve ventajas y desventajas. Él  y su mamá, Ana María, indican que los educadores ponen logros antes de empezar la tarea: Identifica, observa, comprende, analiza.

Daniel añade: “Las notas son un compilado del desarrollo de cada actividad. Me parece buena, pero alcanzar un promedio alto es algo difícil”.

La rectora de La Asunción detalla su método: “Es más hacia la forma cómo los chicos han enfrentado la pandemia. Las relaciones que desarrollan en sus casas, capacidad de adaptación. Es una valoración más de tipo comportamental, de orientación al logro, a la disciplina, a la responsabilidad con su propia formación”.

El maestro Nicolás, del colegio del 41, regresará el viernes a la vereda. Prefiere, con las autorizaciones de bioseguridad requeridas, llevar los talleres, pues apenas dos de sus veinte estudiantes cuentan con internet.

 “Allí les recibo a los padres lo que hicieron sus hijos en el cuaderno. Les califico y les entrego material para otro ciclo”.

Orientación del Ministerio

La ministra de Educación, María Victoria Angulo, dijo lo siguiente:

* “…El proceso de la evaluación no se reduce a la asignación de calificaciones.  En el escenario escolar, la evaluación se da como un proceso permanente de la cotidianidad de la experiencia educativa en la que participan estudiantes, maestros, familias y cuidadores”.

* “En el contexto particular del trabajo académico en casa, los docentes harán seguimiento de modo remoto y valorarán los logros y producciones de los estudiantes de acuerdo con las condiciones que conlleva la cuarentena. Para esto, definirán criterios y seleccionarán técnicas y procedimientos relacionados con la autonomía que les otorga la Ley General de Educación (115 de 1994 y el decreto 1290 de 2009) con respecto al Sistema de Evaluación de Estudiantes”.

* “Con el Icfes estamos diseñando instrumentos que puedan apoyar a los colegios que nos permitan identificar donde están los principales retos de aprendizaje y así poder generar estrategias de nivelación y acompañar de esta forma a todos los actores de la comunidad educativa que hacen un gran esfuerzo por acompañar estudio en casa y por preparar los protocolos requeridos para el momento en que se defina el regreso a las aulas”. 

Visión de un experto

Francisco Cajio, filósofo y asesor del Ministerio de Educación

Dice que una tarea fundamental del sistema educativo, una vez pase la pandemia, es nivelar la educación de los niños de más escasos recursos, pues están en desventaja durante esta emergencia, sobre todo porque no cuentan con tecnología y los padres no pueden hacer el papel de los maestros, en tareas complicadas.

“Con esa obsesión de tener calificaciones y ver quién se raja y quién no, van a perder como siempre los más pobres, eso es un absurdo. Creo que se debe pensar más en el regreso que en la misma emergencia”.

Añade que en vez de tantas tareas, se debe motivar a los niños a aprender, sobre la situación actual, a reflexionar. “Que valoren que aprender vale la pena”.