Codirector del Banco de la República piensa en una universidad integral

Sus pergaminos hablan por sí solos: exrector durante nueve años de la Universidad de Autónoma, exdecano en la Universidad Javeriana y actual codirector del Banco de la República. Es licenciado en Filosofía y doctor en Economía. Una autoridad como académico. Su nombre es César Vallejo.

De visita en la Universidad de Caldas expresó sus reflexiones sobre el futuro y el presente de las instituciones de educación superior. Aunque advierte que sus ideas son románticas e idealistas, agrega que bien vale que sean así para visualizar un camino hacia el progreso. A continuación los apuntes destacados de su ponencia.

Estandarización
La universidad se formó para generar procesos transformadores. Es un espacio para la generación de ideas, el lugar donde se mueve la economía de las ideas. Pero vemos que hoy se hace homogénea la manera de enseñar. No todos aprenden de la misma forma y eso hay que tenerlo en cuenta, de lo contrario se irá en contra de la diferencia que es la gran riqueza de la humanidad.

Interactiva
El investigador de hoy no puede encerrarse como lo hacían los monjes del medioevo a traducir textos. La investigación se debe elaborar en interacción con otros actores de la sociedad. El mundo de hoy es tan complejo que no es posible entenderlo desde una sola disciplina. Por lo tanto la universidad debe estimular al máximo la convergencia de saberes, para transformar el conocimiento en desarrollo.

Tres jalones de oreja
1. Muchas están alejadas de otros centros de pensamiento y eso es algo negativo. No sirve de nada una universidad que no se vincula a otras comunidades académicas.

2. Hay universidades que están sometidas a ideologías y esa es una de las contradicciones más grandes que se pueden encontrar. El sentido de la universidad es la unión de diferentes ideologías, la expresión libre de cada una de ellas.

3. No pueden someterse a las reglas del mercado. La razón es simple: el mercado es de corto plazo y cambia de forma continua, mientras que la educación y el conocimiento deben ser procesos a largo plazo.