Indígenas caminan por educación propia: iniciativa del Ministerio de Educación y Acical

LAURA SÁNCHEZ

LA PATRIA | MANIZALES

El profesor Yoni Fernando Cardona responde con frecuencia a esta pregunta: ¿Qué es la educación propia? Sin titubear responde: “Es lo que sale de la raíz de la comunidad, de un plan de vida”.

Por eso enhorabuena recibe el anuncio del convenio entre el Ministerio de Educación y la Asociación de Cabildos Indígenas de Caldas (Acical) que busca unir esfuerzos con el propósito de fortalecer la educación propia. El documento que invita a la socialización indica que se hará a través de estrategias pedagógicas del Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP).

El maestro Yoni Fernando enseña en la escuela Simón Bolívar, de la vereda El Águila, a 20 minutos en vehículo de la cabecera municipal de Belalcázar. Es etnoeducador desde hace 5 años: “Son 17 resguardos legalmente constituidos en Caldas y somos seis las comunidades hablantes. Queremos llegar al cambio e intercambio cultural con otros hermanos indígenas que han perdido su lengua en las trayectorias de lucha”, expresa el profesor.

En esta pandemia mantener la educación propia es un desafío que cuesta en medio de la virtualidad. “Los niños no tienen acceso a un celular o a internet. Los niños viven en zonas de difícil acceso y es complicado que asistan al colegio. Entregamos guías en físico”.

El convenio

En el convenio participarán 31 colegios en el que reconocerán los conocimientos que tienen en educación propia, cosmovisión, arte, cultura y tradición propia del pueblo embera caldense.

Luego deberán crear un Proyecto Etnoeducativo Comunitario (PEC) que contenga la resignificación y contextualización de los cabildos indígenas Trina, Cauroma, Ansea y Dachijoma.

También pensarán en una ruta de implementación, en estrategias metodológicas y pedagógicas y un diagnósticos del perfil del estudiante embera.

Deberá incluirse una guía de herramienta pedagógica para el trabajo académico desde casa que tenga cultura, lengua materna, territorio, espiritualidad y organización propia, entre otros temas.

En el colegio el Águila todos los niños y niñas son indígenas y hablan su lengua materna. El rector, Hugo Silva, asegura: “Todo está por hacer en la etnoeducación, se reconocen los derechos, pero aún falta. Hay que fortalecer los modelos propios, no perder sus tradiciones, que se reconozcan como indígenas. Por ahora estamos conociendo la información de la circular de la Gobernación”.

Agrega que hay colegios en Caldas que recibirán recursos para impulsar el Proyecto Educativo Comunitario (PEC) y las muestras culturales. “Todo será una reconstrucción desde la oralidad, desde los sabedores y consejeros mayores.

Serán 31 instituciones beneficiadas en territorios indígenas de 9 municipios, de 17 cabildos y 5.672 estudiantes.

Los colegios

Estos son las comunidades indígenas y los colegios para participarán del convenio por municipio:

*Anserma

Parcialidad Ansea: I.E. Juan XVIII sede Pedro Ciesa León y Normal Superior Rebeca Sierra.

*Belalcázar

Resguardo Totumal: I.E. El Águila

Asentamiento Lumadrua: I.E. El Madroño

*Filadelfia

Parcialidades El Palmar y La Soledad: I.E. Antonio

*Marmato

Parcialidad Cartama: I.E. General Ramón Marín e I.E. Rafael Pombo

*Neira

Asentamiento Damasco: I.E. San Luis

*Palestina

Parcialidad Amabacheke: I.E. José María Carbonell e I.E. Santágueda

*Riosucio

-Resguardo Escopetera y Pirza: I.E. Bonafont e I.E. Florencia

-Resguardo Nuestra Señora de la Candelaria de la montaña: I.E. Nuestra Señora de Fátima, I.E. María Fabiola Largo, I.E. Jhon F. Kennedy, I.E. Marco Fidel Suárez e I.E. Chancos.

-Resguardo Cañamomo y Lomaprieta: I.E. Portachuelo, I.E. Cañamomo y Lomaprieta, I.E. Sipirra, I.E. La Iberia e I.E. Quiebralomo.

-Resguardo San Lorenzo: I.E. San Jerónimo, San Lorenzo y San José

*San José

Resguardo La Albania: I.E. La Libertad e I.E. Gabriel García Márquez

Asentamiento Dachidrua: I.E. Santa Teresita

Nivelados

En abril la Gobernación de Caldas les actualizó la asignación salarial a 250 etnoeducadores. El siguiente paso es nombrar en propiedad al ciento por ciento de docentes y directivos-docentes que atienden población en territorios indígenas.