Miguel de Zubiría: La educación y el afecto deben ir de la mano

LA PATRIA | MANIZALES

El psicólogo colombiano Miguel de Zubiría Samper, doctor en investigación educativa, magíster en educación e inteligencia emocional y especialista en temas de la afectividad humana y la felicidad fue uno de los seis invitados al séptimo congreso Estrategias Educativas Prácticas para Construir un Mundo Mejor realizado el pasado fin de semana en el auditorio del campus Palogrande de la Universidad Nacional.

El especialista habló sobre las seis tareas de la existencia: educación de la afectividad, y explicó por qué la educación de hoy debe preocuparse más por introducir la formación en valores en las aulas de clase. Ver información del Congreso en la página 8A.

- ¿Por qué enfocarse en el afecto?

Desde hace 45 años se viene dando un cambio brutal en el esquema de la familia extensa. Los tíos, abuelos, primos aparecen cada fin de año, hay padres con un solo hijo y mamás o papás solteros. En resumen, un deterioro de la familia nuclear, que a su vez trae deterioro en la formación humana. Y la educación no ha reaccionado frente a esta situación y sigue enseñando a leer y escribir sin preocuparse por involucrar la afectividad en las aulas de clase.

La situación de hoy es que hay niños que llegan a su casa y no hay nadie para escucharlos, tampoco quién les pregunte cómo les fue. Al Ministerio de Educación, escuelas, directivos y profesores les falta reaccionar y trabajar de la mano con la formación en valores.

- ¿Cuál ha sido el objetivo de la educación?

La educación siempre se ha enfocado en la parte intelectual. Hoy debemos definir dos cosas: una es la formación humana y la otra la educación. La formación de buenos seres humanos ha sido una tarea que por miles de años ha cumplido la familia (papás, hermanos, tíos, abuelos) y los niños bien formados se caracterizan porque saben sonreír, saludar, dar las gracias, escuchar, obedecer. De pronto aparecen en el siglo XVII unos colegios que se dedican a enseñar a leer y escribir aritmética y español y poco a poco van metiendo más materias e incluso aparecen las universidades. Entonces el resultado eran niños muy bien formados en valores e intelectualmente. Hoy siguen formando intelectualmente, no más.

- Las prácticas juveniles como barras bravas, estilos de ropa o peinados, tatuajes, drogas, alcohol... ¿tienen que ver con esa falta de afecto?

Todos los problemas de hoy, de los que todo el mundo está realmente extrañado, tienen que ver con la falta de hermanos, amigos, de padres, de afecto. De adolescentes que no se sienten queridos, que están solos y entonces buscan opciones para intentar ser escuchados.

Es así como resultan metidos en grupos, se marcan el cuerpo, se pegan borracheras, caen en las drogas... esta es la forma como buscan su identidad, afecto, reconocimiento.

Entiendo perfectamente a los jóvenes, a los que no entiendo son a los papás ni al Ministerio de Educación, mucho menos a los colegios. Los jóvenes tienen razón en muchas de las prácticas que realizan. Es una manera de darse su lugar.

- ¿De qué manera se forma a un niño y adolescente en la afectividad?

Ensenándole a desarrollar las seis tareas de la existencia: intelectual, proyectivo, existencial, interpersonal, íntimo y personal. Estas tareas no hacen parte del programa natural de ser humano, pues estamos diseñados como animales primitivos para comer, tomar agua o ir al baño, no para ser cariñosos, románticos, obedientes, amables. Esas son cosas que van contra la naturaleza y que la sociedad a través de la familia u otras instituciones tienen que enseñarles a los jóvenes, ya que desarrollaría un programa por defecto animal, que es tener sexo, consumir alcohol, no saludar ni sonreír, por ejemplo.

- ¿Cuál es la diferencia entre íntimo y personal?

Lo íntimo tiene que ver con los vínculos que tenemos con otros (mundo afectivo): conversar, ayudar, consolar, besar. Cuando esto sucede hay producción de oxitocina (hormona relacionada con los patrones sexuales y con la conducta maternal y paternal) que se traduce en la sensación de satisfacción que sientes cuando alguien te quiere.

Lo personal tiene que ver con tus competencias: ¿eres persistente, emprendedor, apasionado? O tus carencias: ¿eres pesimista, intenso?

-¿Lo mismo sucede con el placer y la satisfacción?

Sí, a la psicología le ha llevado siglos entender esta diferencia. El placer es momentáneo, intenso, pero se borra del cerebro, mientras la satisfacción no es tan intensa, pero perdura y produce bienestar. Podríamos encaminar nuestra viada al bienestar. El placer, por ejemplo, es diseño, por ello la clave de toda crianza y formación es que te orienten hacia el plano humano.

- ¿Qué decirle a los padres de familia?

Que lo son todo, y aún más los hermanos, porque son los pares. La vida de uno transcurre con amigos, colegas, novios, mientras los padres te orientan como profesores hacia el desarrollo de las seis tareas de la existencia. Eso es encaminarlos hacia un bienestar subjetivo, a estar bien consigo mismos, con los otros y con la vida.

Sobre Miguel de Zubiría

Es fundador y director científico de la Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani, Presidente de la Academia Colombiana de Pedagogía y Educación y presidente de la Liga colombiana por la vida contra el suicidio.